« L’école dépérit, les crédits baissent, moins d’enseignants, pas de
travail pour une grande partie de la jeunesse… L’école moralise, donne
des préceptes… mais oublie de construire des adultes responsables. Il
reste l’engagement pédagogique qui met au cœur l’épanouissement
individuel et social des personnes, ce qui doit être le rôle de
l’école ! » Celestin Freinet. C’était en 1935, est-ce si différent aujourd’hui ?

Bricabracs propose un espace éducatif qui va au-delà du cadre habituel des écoles et des accueils de loisir

Une micro structure :
Un effectif réduit (25 enfants à l’école, 24 pour l’accueil de loisir) pour que chacun-e puisse s’exprimer et être accompagné-e dans ses apprentissages.

Le choix du Multi-âges

De 5 à 11 ans (6 à 13 loisir), le collectif se nourrit de la diversité des âges, des apports de chacun-e.

Un lieu ouvert sur l’extérieur :

Les apprentissages se font par la découverte du monde environnant, le
partage, les échanges et la rencontre avec d’autres enfants et adultes,
la richesse de la diversité.

ET par l’étude pluridisciplinaire, à travers l’écrire, le lire et le mathématiser, la culture générale qu’on pourrait nommer les humanités, mais aussi sicences, histoire, géographie, activité physique, arts...

La continuité des temps éducatifs :

L’apprentissage s’effectue dans tous les espaces de vie, en permanence
et au près de toutes les personnes en contact avec les enfants. Les
temps éducatifs sont transversaux et continus : des contenus thématiques
à la vie quotidienne en passant par les jeux, les loisirs, les
activités créatives.

L’accessibilité des espaces spécifiques

Des espaces organisés en ateliers (dessin, peinture, bricolage,
informatique, écoute, jeux, bibliothèque, écriture, jardin, repos)
installés en permanence pour faciliter les l’expression des envies.

Le Collectif et l’individu main dans la main.

• Le respect du rythme d’apprentissage de chacun-e
• L’encouragement de l’effort, la persévérance dans l’activité, la découverte de la nouveauté
• Une autoévaluation des apprentissages permanente, personnelle et collective
• La prise en compte et la valorisation de l’individu au sein du collectif, afin de prévenir la perte de sens dans l’apprentissage (découragement, souffrance psychologique...)
• Des assemblées quotidiennes sous différentes formes et en fonction des demandes. Tout le groupe ou groupes restreints. Pour des questions d’organisation, des débats, des présentations … à la demande d’un enfant ou instituée par l’éducateur.
• L’attention et l’accompagnement des familles